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    1. 高中物理 物理教案-光的波粒二象性 教案

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      高中物理 物理教案-光的波粒二象性 教案

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      • (一)教學目的

        !!1.常識性了解音調、響度和音色是樂音的三個特征。
        !!2.常識性了解音調的高低是由物體振動頻率決定的,響度的大小跟物體振動的振幅和離發聲體的遠近有關。

        !!3.常識性了解不同物體發出的聲音不同,是由于它們的音色不同。

        (二)教具

        !!演示用:收錄機、錄有高音部和低音部的合唱歌曲的磁帶、發聲齒輪、塑料硬片(或硬紙片)、銅鑼、響鈴、隊鼓和彩色紙人以及鬧鐘。
        !!學生用:梳子、塑料硬片(或硬紙片)、橡皮筋。

        (三)教學過程

        一、引入新課

        !!用收錄機放有高音部和低音部的合唱歌曲的磁帶。
        !!講述:同學們剛才欣賞到的是悅耳動聽的歌曲,但是在日常生活中還常聽到一些令為煩燥不安刺耳的噪聲。同樣是樂音,有的音調高,有的音高低;有時聲音大,有時聲音小;有的用鋼琴伴奏,有的用小提琴或我國的民族樂器二胡、三弦等伴奏。學了這節課后,同學們將知道其中的奧妙。(板書課題:第二節音調、響度和音色)

        二、進行新課

        1.音調
        !!(1)講述:唱歌時,一首歌曲音調可以唱高一些,也可以唱低一些。剛才同學們聽到的一首合唱歌曲,高音部的音調高,低音部的音調低,我們把"聲音的高低叫做音調"(教師板書)。
        !!(2)演示:先介紹發聲齒輪,請一位學生上臺觀察在同一軸上的幾個發聲齒輪的齒數,并告訴全體同學,每個齒輪的齒數不同。
        !!轉動齒輪,用塑料硬片接觸齒輪的齒,使塑料硬片振動發聲。讓學生注意觀察,硬片接觸不同齒數的齒輪時,發出的聲音的高低有何不同,哪個高?哪個低?
        !!引導學生分析:塑料硬片接觸齒數多的齒輪時,振動快,發出的音調高;接觸齒數少的齒輪時,硬片振動慢,發出的音調低。
        !!講述:"物體在1秒鐘內振動的次數叫做頻率"(教師板書)。由演示得出:
        !!"音調由發聲體振動的頻率決定,頻率越大,音調越高,頻率越小,音調越低。"(教師板書)
        !!(3)學生隨堂實驗:用塑料硬片在梳子上快慢不同地劃過,請同學們注意觀察,塑料硬片快劃時和慢劃時,發出的聲音的音調哪個高?哪個振動的頻率大?哪個振動的頻率小?進一步認識音高是由發聲體振動的頻率決定的。
        !!(4)學生隨堂實驗:學生利用橡皮盤做課本圖3-9的實驗,進一步加深學生對"音調由發聲體振動的頻率決定"的認識。
        !!(5)讀圖:請同學們讀課文中的圖3-10,讀后教師作簡要解釋,然后問:為什么有些聲音在人們毫無察覺時,貓、狗就已經警覺地聽到了?(學生可自由舉手發言,然后教師小結學生發言,并作明確解答,擴展知識,活躍思維。)
        2.響度
        (1)演示
        !!輕敲隊鼓,請同學聽發出的聲音,并觀察鼓皮上彩色紙人的跳動情況,跳動緩慢,猶如輕歌曼舞;敲擊由輕逐漸加重,再聽聲音大小的變化,并觀察紙人跳動的變化,跳動由慢到快,猶如從輕歌曼舞過渡到狂歡。引導學生分析說出:鼓皮振動的振幅大,聲音大;振動的振幅小,聲音小。教師講述:我們把"聲音的大小叫做響度。響度跟物體振動的振幅有關。"(教師板書)
        !!(2)拿出鬧鐘讓同學們聽。前排同學可以清晰地聽見鬧鐘滴答的聲音,后面幾排的同學幾乎聽不見。表明:響度還跟離發聲體的遠近有關。(教師板書)
        !!(3)讀圖:請同學們看課文中的圖3-12,看后說出為了減小聲音的分散,增大響度可以采用哪些辦法。然后請同學們從實際生活中舉出一些增大響度的辦法。課后請同學們互相比一比,看誰舉得多,又舉得恰當。
        3.音色
        (1)講述
        !!除以上音調、響度外,音色也是樂音的一個特征。(板書:音調、響度和音色是樂音的三個特征。)接著,在講桌下(不讓學生看見)敲響銅鑼、搖動響鈴,請同學們說出所聽到的聲音是什么物體振動而發出的聲音?(肯定學生都能說正確),那么你們是憑什么分辨出來的呢?當同學們帶著疑問的眼光望著老師時,教師及時指出:在音調、響度都相同時,不同的物體振動發出的聲音不同,這就是音色。(教師板書)
        !!平常人們常說:"未見其人,先聞其聲",就是根據各人聲帶振動發出的聲音不同,即各人的音色不同分辨是誰的聲音的。
        !!同一個人的音色,隨著年齡的增大,以及飲食、起居和本人健康狀況等因素而變化。

        三、歸納小結本課內容

        !!本課學習了樂音的三個特征,即音調、響度和音色。恰當的樂音給人以精神上的調節,藝術上的享受,激勵人們奮發向上。通過本課學習,希望同學們知道:
        !!1.什么是音調?音調是由什么因素決定?
        !!2.什么是響度?響度跟哪些因素有關?
        !!3.人們能分辨不同物體發出的聲音是根據樂音的哪一個特征?

        四、布置作業

        !!課后認真閱讀課文、注意不要死記硬背課文中的名詞,要注重理解。
        !!看一看課文后的"想想議議",同學們可以三三兩兩的進行議論,還可以找教師探討。
        (四)說明
        !!1.新課引入時,如果沒有恰當的合唱歌曲磁帶,可請兩位同學或老師跟一位同學一起同唱一首歌。新課引入沒有一定的模式,要根據材料、學校實驗設備、學生實際等條件,用不同的形式巧妙地引入,注意引起學生的興趣,激發求知欲望,跟該堂課要學習的內容緊密地聯系起來。
        !!2.關于響度跟振動的振幅的關系,除了以上所述的實驗外,在紙盆喇叭上放置乒乓球,改變音量大小;用敲擊音叉將盛在盤內的水濺出等實驗都可以觀察,效果也很好。但在實驗時要注意可見度,如果可見度不佳,可請后面的同學上講臺來自己做,做后大聲地告訴全班同學。
        !!3.本課物理名詞較多,對于剛上物理不久的初二學生來說要完全理解是困難的,課內教師在這些名詞上不必多費唇舌,要把握住本課的教學目的。這些名詞在實際生活中和今后高中物理課的學習中,還可以進一步加深理解。對于這些名詞的解釋,不要給學生提出過高的要求,否則將適得其反。




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